Развитие творческого мышления и интеллекта

Головной мозг человека представляет собой сложную систему, включающую огромное количество компонентов. Для нормальной работы которого каждый день необходимо определенное количество энергии, строительного материала, метаболических регуляторов, катализаторов биохимических процессов и еще много чего.

Я считаю, что можно и в значительных размерах. Экспериментально доказано, что на подсознательном уровне человек воспринимает и запоминает в десятки раз больше информации, чем осознанно. И хранящаяся в подсознании информация стирается гораздо медленнее, чем сознательная. Это связано как с большой избыточностью получаемой информации, так и с особенностями подсознательной памяти. Но нас интересует то, что в определенных ситуациях происходит извлечение информации из подсознания на сознательный уровень. Мы вспоминаем то, что казалось, совершенно забыли.

Приведу отрывок из одной книги, с которым я полностью согласен.

"Постарайтесь в деталях вспомнить каждого человека, кого видели вчера, в машине, на улице - везде. Во что были одеты эти люди, какого цвета у них глаза, какие волосы, о чем они говорили и т.п.
Уверяю, Ваша дырявая память оправдает себя на все сто! А я предлагаю провести Вам эксперимент и проанализировать результаты.

Говорят, что музыка способна очаровать даже зверя. Она оказывает смягчающее и успокаивающее действие на людей и животных. Научно доказанный факт: коровы и куры дают больше молока и яиц, когда им включают музыку. Людям она помогает расслабиться и более продуктивно работать.

Известно, что музыка в стиле барокко (особенно с ритмом 60-78 в минуту) оказывает стимулирующее воздействие на интеллект. При этом происходит увеличение интеллекта почти на десять процентов. Данный эффект наблюдается во время прослушивания музыки, а после окончания плавно исчезает в течении часа.

Начальство заметило хорошего торгового агента и повысило его в должности. Человек стал небольшим начальником и получил в подчинение десяток рядовых агентов. В числе прочего, он должен был научить их продавать так же хорошо, как сам. И что? Все попытки передать свои знания не удались.

Понятия сознательного и неосознаваемого являются основными при определении моделей обучения.. Мы будем считать сознательным то, что в настоящий момент осознается, как, например, это предложение прямо сейчас. Неосознанным считается то, что в настоящий момент не осознается. Окружающие звуки, которые вы можете слышать, были, вероятно, неосознанными до тех пор, пока вы не прочитали это предложение. Тоже относиться к ощущениям в

Закрытая система, как это становиться по названию - отграничена от окружающего мира. Взаимодействие происходит только внутри системы между ее структурными компонентами.

Каждая проблема состоит из нескольких элементов. Их может быть огромное множество и единицы. Часть из этих элементов легко изменяемы, а часть поменять почти невозможно. Если каждый день солнце движется по горизонту, попробуйте изменить этот порядок. И в тоже время попробуйте порвать обыкновенную тонкую хлопковую нитку, которую Вы держали в руках.
Элементы любой проблемы можно проранжировать от самого легкоизменяемого до самого трудноизменяемого. Одновременно можно учитывать следующие особенности:

У некоторых читателей возник вопрос: как выполнить следующее задание:

"Переверните с ног на голову самыми разными способами следующую проблему"

Прием, имеющий большое количество названий: от противного, переворачивания, инверсии, обратная задача, начало с конца и так далее имеет много разновидностей.
В основе их всех лежит следующий принцип: берем то, что есть и меняем на нечто другое, чаще всего противоположное по каким либо параметрам.
Для начала я приведу достаточно простой и легкий в применении, но вместе с тем эффективный варианты.

Что сказал на допросе судейского чиновника дровосек